济南白癜风医院 http://m.39.net/pf/a_6997150.html

她，以爱为舟，因材施教促进学生成长；以勤为桨，须臾不息提高专业技能。她，对待教学认真负责，打造魅力课堂，给学生广博的文化浸染；对待学生耐心温柔，重视言传身教，为学生指引前进的方向。她，如一束光，照进学生心里温暖而透亮。“学高为师，身正为范”是她踏上三尺讲台时的铿锵誓言；做“四有”好老师，是她教育路上的执着追求。她就是长武县昭仁街道初级中学教师李欣睿。

李欣睿，陕西省教学能手，本科学历，二级教师。自年7月参加工作以来，她始终扎根教育一线，爱岗敬业，潜心育人。先后被评为“长武县优秀教师”“长武县优秀班主任”，数十次获得镇校级奖励。

采得百花终成蜜心知为谁甜

少年时期的她，最大的梦想就是长大后做一名人民教师，这个梦想，源自于身为教师父亲的熏陶。年9月，她考取了乾县师范学校。毕业后，如愿踏上三尺讲台，实现了教师梦。十几年来，她初衷不改、动力不竭，孜孜以求、诲人不倦，始终以极大的热情投入到教育教学各项工作，成绩突出，有目共睹，多次斩获省、市、县各级奖项。年，参加咸阳市第六届中小学新课程资源应用与学科整合展示交流会，获二等奖；年，指导学生参加全国中学生语文能力竞赛，被评为“全国优秀指导老师”；年，指导学生参加中国中学生作文大赛获陕西赛区三等奖；年和年，两次被评为县级“模范班主任”；连年被评为镇级、校级先进教师；年，在获得“长武县信息技术与课程教学评赛”一等奖后，又连续荣获“长武县中学语文教学能手”“咸阳市教学能手”和“陕西省教学能手”荣誉称号。这一串串的荣誉光环，饱含着汗水、泪水，浸透着甜蜜、幸福，是她一路拼搏、无悔付出的最好见证。

看似寻常最奇崛容易却艰辛

教学工作中，她始终做到细致认真备课，用心用情上课。为了给学生呈现更丰富的内容，将课上得生动有趣，每次上语文课前，她都会事先查阅大量的相关资料：如写作背景、人物故事、文章赏析等。也正是这样深入地课前备课，课堂上积极有效地互动，让她的学生们越来越喜欢语文，喜欢上语文课。她与学生既是学习上的伙伴，也是彼此的朋友。

她热爱读书，与学生共读好书，乐此不疲。每周她都要抽出一节课时间指导学生阅读，教室里鸦雀无声的氛围，让她陶醉。那一刻，她和学生都会手捧自己心爱的书籍，读上几篇，写上几笔，畅游书山文海，令她着迷。课余时间总会有学生凑上来聊几句关于读书的点滴体会，让她更是畅快淋漓。正是“阅读”上的互通有无，让学生更加喜欢读书，“有零散时间就读书”的习惯也逐步养成。

她还坚持写作，与学生一起享受写作的乐趣。作为一门“听说读写”等语言能力和文化知识的综合学科，能力提升尤为重要，写作就是其中最有难度的一环。为了更好地指导学生，提高习作教学的实效性，每次单元习作前，她都力争写“下水文”。与学生分享不同视角下的“人事景物”，既激发了学生的写作兴趣，拓宽了学生的写作思路，更重要的是在彼此的“好文共赏”中，沟通了师生感情。此外，她还重视引导学生将写作延伸到生活中，用自己坚持十多年记录“成长随笔”的经历，鼓励学生都来争当“小作家”。将优秀的日记、习作进行“展评、展读”，印制班级“小作家报”，大大激发了学生的写作热情。有的学生还充分发挥自己的绘画才能，文字、插画齐上阵，写出了颇有时代气息的“校园优秀文学作品”。

身向教育那畔行夜深千帐灯

年，对她来说是播撒汗水，收获掌声的一年。县级赛教的胜出，让她看到了教育路上的更多可能。学校领导的大力支持，同事的热诚鼓励给了她前进的动力。接到复赛通知后，办公桌前，总能看到她伏案研读教材的身影；下班之后，她书桌上的灯光一直会亮到深夜。余映潮《语文教学设计技法80讲》、肖培东《我就想浅浅的教语文》、《听王君讲经典名篇》……中语界名家们的教育专著在床头摞成了小山，读书笔记、教学随笔写成了厚厚的几本。周末节假日，她放弃休息时间，向教学经验丰富的前辈请教，与同事研讨磨课，精心设计每一节课，一遍又一遍地试讲，改进教学方法，她用满腔的热情为自己书写了一段充实而又美好的教育时光。当孩子们的思维在她的引导下碰撞出更多的火花，当奇思妙想如美妙的音符一般欢快地跳跃在课堂的时候，当课堂效果与教案设计达到完美融合的时候，她深深地体会到了教育的深刻意义。“博观而约取，厚积而薄发”，年12月初，站在省级赛场的讲台上，凭借多年的努力和沉淀，她从容而平静，清醒而坚定。省级评赛结果揭晓，她喜获殊荣。在鲜花和掌声中她没有止步，因为她明白：这仅仅是一个起点，未来还有更远的路要走。

春风化雨育桃李润物细无声

班级管理方面，她身教重于言教。平时要求学生做到的，她必须首先做到。大到做人做事的态度，小到细微之处的举止，时刻都要严于律己。在“身教”中帮助学生逐步养成良好的习惯，认真细致地与学生一起做好每件事儿。她认为班级内“立规矩”和“养习惯”一样重要。在日常管理上，她采用“梯级评比”的方式，将日常学习、生活习惯细节化，通过“勤指导、多督促、常表扬”的方式，促进学生良好行为习惯的养成。此外，她还注重在各种丰富的活动中开拓学生视野，锻炼胆识，增长见识、力争让每一个学生都“闪光”。

德国教育家赫尔巴特说：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。常年担任班主任的李欣睿老师，对于“教师的爱”有着非常深刻地体会。她将更多的时间精力倾注在那些情况特殊的孩子们身上。用“爱”感化，用“情”引导，或鼓励，或提醒，多关心，常帮助，她总会用自己的方式让孩子们感受到春天般的温暖。

记得有一年，班里个叫宁宁的女孩子，性格活泼开朗，学习成绩优异。可天有不测风云，宁宁的母亲因病突然去世。家庭横生变故让宁宁情绪低落，终日郁郁寡欢。看着日渐消沉的小女孩，她心急如焚，决心用爱帮助孩子走出困境。生活中，她给予宁宁更多的关爱和照顾；学习上，她给予宁宁更多的引导和肯定。爱的光芒让心中阴霾逐渐消散，那个爱说爱笑的阳光女孩又回来了。几年后的教师节，她接到已成为大学生的宁宁同学的短信：“老师，初中的时候，多亏有你带我走出人生的低谷，谢谢你，老师！”后来的每个节日，她都会收到宁宁的祝福。每到这时，她的心中总会充盈着满满的幸福感。真爱如雨，润物无声，担任班主任工作多年来，她用爱为孩子铺就快乐成长的阳光大道，用心倾听每一朵花开的声音。

首届“全国中语十大学术领军人物”，清华大学附属中学王君老师在《亲爱的孩子，见字如面》这本书中写道：“每一株花，都有自己的花期。很多花愿意争先恐后一起开，还有一些花固守着自己的节令，在别人开花的时候，静静酝酿。不争，也不抢。”李欣睿老师深知：每一朵花都有独属于她的美丽和芬芳。作为老师，要做的是陪伴、是欣赏、是鼓励、是等待。她相信：坚守初心使命，做一个认真负责的教师，做一个有教育情怀的教师，每一个学生都可以向阳生长，逐光而行，精彩绽放。今后的教育之路上，她将继续用粉笔描绘、用真情丈量，以“春风化雨，丰润幼苗”的情怀和行动，深刻诠释教师职业的神圣与崇高，只望年年春尽，等待满园芳香。

信息来源：昭仁街道初级中学

编辑：李鑫

初审：李亚芹

终审：尚军