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在泰院

有这样一群人

让你崇拜，使你敬仰

他们穷且益坚，砥砺前行

他们且学且思，笃志敏行

他们创新创业，启明未来

他们牢记使命，不负韶华

他们有一个共同的名字

“十佳大学生”

他们用雄心壮志点亮青春色彩

他们用辛勤耕耘谱写青春华章

终将前程似锦，未来可期

“与君相逢，如沐暖阳”。

热情友善是小花对教育科学学院17小学教育1班娄宇同学的第一印象。

作为教科院的优秀学生，娄宇的学分绩点位列专业第一，荣获连续三年的校一等奖学金、国家励志奖学金，发布专利和论文数篇。此外，他还担任了团委学生兼职副书记、院学生会副主席、伯藜学社社长等众多职务。

在创新实践活动上，娄宇积极参与了大学生实践创新训练计划省级项目，担任校级项目主持人，并且使一个创业项目成功入驻创业园。

如果小花只讲到这里，大家可能会感叹一句“大佬！”、“学霸！”，又或是已经开始在心中暗暗度量自己与学霸之间的距离了吧！

其实呀，关于娄宇，你不知道的还有这些……

“心怀炽热，一路坚守”

大一时的娄宇跟我们大多数人一样，有过各种迷茫。他坦言：“面临较多的工作和学业压力，我也曾感到急躁、慌乱，有过失眠的经历。”

那么他又是怎么一步步走过来，早早确定了大学目标并获得一定成就的呢？

首先在工作和学业的双重压力下，娄宇主动请教自己的学长。学会在做事前先将事情按四种类别进行划分，分别是：重要并且紧急的、重要但不紧急的、不重要但紧急的、不重要也不紧急的。其次，在学习生活上让自己变得有条理的同时，适时地多走出去，参加一些课外活动。年娄宇便开始参加各种志愿活动，“第一次活动过程中我被老爷爷的睿智、孩子们的天真打动了。”这让娄宇萌发了继续做志愿活动的想法，同时这种积极参加活动的热情伴随了他三年。

娄宇说：“如果热爱自己所做的事情，心怀炽热，没有什么事情是做不好的。”

心怀炽热、积极主动让我们有契机接触更多事情，而能否做出成果在于坚守。

“专注目标，一路坚守”

也许有人会想，“我也参加了很多活动啊，为什么还是感觉碌碌无为、忙而无果呢？”

娄宇说，“真正地干好一件事胜于参与很多事”，小花觉得这句话是这个问题最好的回答。在竞选十佳大学生的演讲过程中，娄宇的第一个突出点就是“三年坚守”。这里的“坚守”关乎时间的长短，更关乎精神的投入度和专注度。

他的支教活动从年的江苏宿迁开始，再到年自己带队的陕西长武支教。

可以说娄宇坚定地选择了支教，支教间接地成就了娄宇。

在支教过程中，娄宇除了跟孩子们打交道，还跟家长、县乡村各级政府、新闻媒体等多方对接，不断地锻炼自己的语言表达能力。连续两年的磨练，让他变成了“能说、敢说、会说”的自己。

但在支教的过程中，娄宇也遇到了各种挑战：投稿辗转无门、沟通存在方言障碍、水土环境不服以及设施条件落后等。他没有因为这些挑战而止步不前，一遍遍尝试各种不同的方法，用坚持与创新解决问题。

幸运的是，娄宇的努力都没有白费，他说，正因为这些挑战才成就了现在的娄宇。

“每个人的心中都有一团火”，我们这些“路过的人”也不能只“看到烟”。

不知这一张张照片，一次次欢笑，是否打动了你。小花深觉在大学里主动积极和坚守的意义——成就不凡。

“用情教书，用爱坚守”

支教不过是一个方式，由此表达出来的是娄宇对教育事业的热忱。

在给小朋友当支教老师时，他为孩子们构建了三套课程、探索了三套机制。除了用心培养同学们听说读写、双语数学的基础能力外，他更是关心着同学们的成长安全。

“我希望能给到他们一个意识。”当娄宇谈到创新课程时如是说。

“自护教育”、“爱眼护眼”、“生命教育”这些在城市孩子们眼里早已是基础学习的内容，娄宇所赴村庄的孩子们却是第一次听到。他说，他有责任将这种爱己的意识传递给大山的孩子，而这种“初心如磐，使命在肩”的责任心，是娄宇身上最引人注目的闪光点。

时间来到年的寒冬，突如其来的疫情来势汹汹地打破了我们原本平静有序的生活。疫情的不断升级让原本的暑期支教计划暂停，得知消息的娄宇心系陕西长武的孩子们，于是他给孩子们写了一封信。信里表达了他没能兑现和孩子们“一年之后，学校篮球场上显英雄”的约定而感到遗憾和抱歉。

这封信字里行间的真挚情感打动了许多媒体平台，文章现已在学习强国、人民日报等媒体的数字平台发布，并获得了大众们的